Durant le semi-confinement en Suisse, alors que les parents s’improvisaient enseignants, d’autres avaient déjà fait le choix de l’enseignement à domicile. Par conviction ou nécessité. Rencontre avec Luna et Manon qui l’ont expérimenté durant un an.

Les cantons débloquent des millions pour introduire le numérique à l’école. Craignant un emballement, certains enseignants et logopédistes demandent plus de prudence. Et une réflexion sur l’apport réel du digital en classe pour les élèves.

Chocolat: il n’y a pas si longtemps, c’était le premier mot qui venait à l’esprit quand on parlait de tablettes, surtout en Suisse. Les icônes, elles, renvoyaient d’abord aux images saintes. Mais aujourd’hui, tout a changé. Google, Facebook et les géants de la Silicon Valley ont bouleversé notre vie. Et l’école, dont la mission est d’éduquer les enfants, ne peut l’ignorer.

Une Neuchâteloise a créé il y a quatre ans une méthode d’anglais par des enfants pour les enfants. Depuis août, un coffret de jeux permet de découvrir cette école virtuelle et, plus globalement, de s’initier à la langue de Shakespeare.

«Avant, nos enfants étaient rêveurs, dans la lune, turbulents... Aujourd’hui, ils sont hyperactifs, dyspraxiques, dyscalculiques, dysorthographiques quand ils n’ont pas un trouble du comportement ou un trouble psy plus grave», constatent, dans l’ouvrage Nos enfants sous microscope, le psychothérapeute Alessandro Elia et la psychopraticienne Emmanuelle Piquet.

Les cantons romands s’apprêtent à introduire l’éducation numérique dès l’âge de quatre ans. Dans les petites classes, le canton de Vaud a opté pour une méthode débranchée qui rencontre une large adhésion.

Depuis la rentrée, l’Ecole catholique du Chablais mise sur un enseignement différencié pour se démarquer. Reportage dans cette institution fondée à la fin du 19e siècle qui opère à son tour un virage vers le numérique.

Les politiciens fribourgeois veulent relier les langues pour mieux les délier, et inversement. Ils ne sont de loin pas les seuls à poursuivre ce but: enseignants et autorités cherchent à rendre l’apprentissage des langues plus efficace et plus vivant.

Le phénomène est né au Japon, mais il s’est répandu en Europe: de jeunes adultes vivent cloîtrés durant des mois, voire des années, sans projet, avec pour seul compagnon l’univers virtuel de la Toile.

Réédité par Payot l’été dernier, Mon premier livre s’était vendu à des milliers d’exemplaires en quelques jours. A l’origine de ce succès éditorial romand? La nostalgie! Mais pas seulement, révèlent deux enseignantes vaudoises qui ont longuement étudié l’évolution des manuels scolaires.